现代信息技术与学科融合教学案例——利用现代信息技术探究单摆的周期公式｜2024年智慧教育优秀案例72

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高梨梨 重庆市两江育才中学校 一、案例概述 高中物理教材选择性必修第一册第二章《单摆》一节中，教材以“惠更斯确定了计算单摆周期的公式 直接给出了单摆的周期公式，没有呈现公式的来源和依据。因为单摆公式的理论推导需要用到高等数学的知识，超出了高中学生的认知范围与计算能力.本案例基于 STEM 教育理念，利用现代信息技术手段（ST），通过测量与数据分析（SM），结合计算机软件处理（SE），以学生分组实验的项目式合作学习方式，探究了小摆角情况下单摆的周期公式。 二、案例目标 1、提高学生的科学探究能力，运用Excel软件处理数据的能力，利用现代信息技术手段（“手机物理工坊phyphox”APP）进行实验的能力，解决实际问题的能力。 2、使学生体验人工智能为科学研究带来的便捷性和精准性。 3、探究出单摆的周期公式。 三、 ………………………………