高职院校“课证融通”专业课程建设的内涵要义与推进路径

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一、 高职院校 “课证融通”专业课程建设的内涵要义 高职院校 “课证融通”专业课程建设是以院校为教学改革的主体，以专业课程建设为目标任务，通过跨界融通的方式整合资源，以服务职业技术技能人才培养。高职院校“课证融通”专业课程建设中“课”指课程，“证”指证书，两者都是融通的对象。“融通”在《辞海》中的词意为融会贯通，融会是指融合领会，贯通是指贯穿前后。融会贯通意指有机融入，将各方面知识或道理融合贯穿起来，从而得到系统透彻的理解。 结合高职院校的人才培养现状，课程通常指职业院校的专业课程，一般分为专业基础课、专业核心课、专业拓展课。证书通常指职业技能等级证书或职业资格证书， 1+X证书制度下主要指职业技能等级证书。行业企业较为关注的是职业资格证书，两证书既有区别又相互联系，目 ………………………………