本次新型冠状病毒除了出现没有给予正确评估之外，国家采取强力及时的手段最大可能地降低了疫情扩散的速率。针对此次事件发生发展及解决，对比自己教学的各方面各环节，我得到若干启发。
一、扎实的专业素养，审慎的虚心态度是扼杀问题于萌芽的基础
疫情刚出现只有几例的时候，网上报道有8位医生怀疑SARS病毒重现。鉴于各种原因最终没有上报，并且因一些现在不能得知的原因，最后确认为没有人传人的情况，因而政府做出了错误的决策，导致后来的不可收拾，以及国家投入大量的人力和物力来解决前期带来的不良影响。其实在教学中我们也经常遇到类似的问题，往小了说：学生上课出现不认真听讲，作业完成的不及时等等一些常见的问题，我们会习惯性的把它归结到我们自认为的理由，例如学生学习态度问题，学生脑子比较笨，而从没有认认真真的去分析去思考真正的原因从而错误定性。往大了说：这两年出现的很多教学事故，其实都始于某些微小的细节，过后很多人都会事后诸葛亮的说，如果当时怎么怎么着就不会发生后来的恶性事件。反过来说，如果我们平时就对这些细节格外上心，并且对各种事情能够大量的进行记录分析比较，就像医生做的各种病例一样，我们也做成自己的教学研究的案例，把他们累积起来积累成独特的素材。当积累到一定程度时，量变发生质变，我们对于不同学生的相同表现，类似学生的不同表现，我们会得出更具体翔实的分析准确的判断。为什么这一次我们那么信任钟南山院士，大抵也是因为他的经验比一般医生更丰富，他对各类传染病的区别更清楚，也就所谓的更专业。当我们见识更多，专业素养更深厚时，面对对不尽相同的学生问题，也不会那么武断的下结论，而真正的审慎。当然，正因为如此社会上经常对教师和医生这两个职业的古板进行各种嘲笑。但他们没想到医生的手下是病人，稍不留心就可能影响生命；教师的手下是一个个内心丰富的孩子，稍不注意，就可能带来精神上的创伤，非常严重的也就是出现教学事故，甚至也会造成生命的存亡。但这两个职业的特点就决定了这两个职业必须最大可能的遵守规则，心存敬畏才更有生命力，所以在生命和灵魂面前，古板刻板又算的了什么？
二、简单最基础的方法往往是最有效的，新技术仅仅是他们执行的更彻底而已。
本次疫情钟南山院士反复强调两个方法最有效，第一就是戴口罩，第二就是减少与人与人的频繁接触，这两个方法在医学上可谓是简单到家的。网络的迅猛发展，信息的快速流通，仅仅帮助把这两个常识一般的认知更彻底更快速传达到每一个人，从而全民快速带上了口罩，减少甚至取消各种的聚会。回观我们的教学，不也如此吗？尽管每年都有大量的有关教学指导的书籍出版，新的教学理论，教学理念的出现，但是教育的本质真的浩如烟海吗？无论是翻转课堂，大数据，无论先学后练，学生主体，小组讨论。这些仅仅加速了我们的实施教学本质的效率，我们的教学目的变了吗。一只粉笔一本书真的不可行吗？不尽然吧！作为一个有责任感的教师，不断的思考教学的本质，并努力更简化，简化到无法再简之时也许我们就找到了教学的真谛。
