1.即便是真的有后悔药，吃了也没用。
我以前和大家说，回到小学，重新再来，我们就会好好努力，就会更在意过程。后来，我又在从另一个角度来思考：努力固然好，更在意过程固然好，但是这个观点，是基于“我们带着二十多岁的身体和心智”回到小学课堂，而这似乎是有问题的。要回到过去，必须把我们的身心状态也要调整到少年时期。少年时的注意力未必集中，少年时的物质环境也是有局限性的。如果历史真的重来的话，可能我们未必有颠覆此生的胜算。
2.别人的经历无法成为我们自己的经历。
类似的例子还有，我们常常对学生说，你辛苦？还有人比你更辛苦。你和父母（或老师）关系不好？还有人家庭更加不幸。有的孩子家里是单亲，并且孩子还要照顾单亲的患病的爸爸。你再看看你，你家里父母都在并且给了你读书的环境，你为什么就不能认真点？——我们试图通过这种比较的方式，让孩子明白生活的来之不易，以及做出改变。但是，这种期待往往落空。因为，听他人的传奇故事只要五分钟；接下来改变学习习惯，却是需要漫长的半年甚至一年。改变？这太难了。
3.解决方案：小进步比大跃进更靠谱。
一定要多看看自己的内心，而不是看别人。看看自己现在处于什么位置，然后往上走一步台阶即可。既容易实现，又能带来自信。比如，这次考试不及格，下次考试及格就很好了。这次读了专科，下次专升本（二本三本都是本科）就很好了。如果，我们稍微受到外界干扰“985才是好大学”，并且信以为真，恐怕我们会万劫不复。小进步比大跃进更靠谱。
我们看到的种种所谓“奇迹”，我们常误以为这些“成功”是一蹴而就的，这是因为是因为我们没有了解其步步为营的进程。我带的一个学生，雅思写作从4.5提到6.5，是因为她听了我大量的考研阅读课，以及大量的雅思写作课。即使这样成功，你也以为是不错了对吗？没有。她的其他单项没有成功过线，但也算是够着了英国的语言班。于是去读了语言班，又经历了竞争和淘汰，然后被录取可以念书了。然后，第一学期考试，有挂科，再然后补考通过……相信未来我们可以邀请她做一个讲座，比如《我是如何从二本逆袭英国名校的》，其实，一切哪有那么简单？另一个例子是我带的一个学生，从二本的湖北师范大学考上了211的华中师范大学研究生（考研考了两次），现在又在准备985的华中科技大学的博士考试了。相信未来我们可以邀请他做一个讲座，比如《我是如何从二本逆袭985的》，其实，一切哪有那么简单?
