答疑解惑 | 闫亚宁：从学生吃泡面浅谈“理解”一词在历史科的使用

“理解”是《高中历史课程标准》重要的能力要求词语。同时也是设问、命题的重要评价词语。笔者曾在公众号写过《高中历史课程标准语境下的知道、了解、理解、认识评价手段词语的探究》专门论述过“理解”。最近在上课过程中选择性必修一第14课《当代中国的外交》“思考点”中有个提问：“怎样理解中国制定的三条外交方针”，在备课过程中，我就思考，如果仅仅回答了这个问题，而没有从逻、能力给予学生“理解”一次的透彻讲解，显然是肤浅的课堂更或者是知识性课堂。下面我就我的讲解过程做一个还原。深入浅出是课堂的基本要求，为了能够说明白，我采取了学生习以为常的事情做了举例。笔者所在的是禁止学生带泡面的寄宿制学校。查宿时候经常有学生带泡面而被“批评”。而我每次作为班主任对自己班学生带泡面不仅没有约 ………………………………