主要观点总结
文章主要讨论了如何处理同一听力材料中两个说话者音色相似的问题，以PEP五年级上册Unit 4 Part B Let's try为例。文章提到了在听前做充分的引导，引发学生讨论；在听时根据现场情况适当提醒说话者，来解决音色相似带来的困扰。同时，也鼓励教师们在评论区分享更多方法。
关键观点总结
关键观点1: 听力材料中两个男生音色相近的问题处理。
文章讨论了同一听力材料中两个说话者音色相近所带来的困扰，以及如何处理和解决这一问题，给出了听前引导和听中适当提醒的解决方法。
关键观点2: 激发学生讨论和分享经验。
文章提到通过抛出问题和引发学生讨论的方式，让学生分享平时遇到声音相似情况的处理方法，以提高听力理解的准确性。
关键观点3: 教师在听力教学中的角色和方法。
文章强调了教师在听力教学中的引导角色，通过适当的方法和技巧帮助学生解决听力中的困惑，并鼓励教师在评论区分享更多方法。
文章预览
Hello,我是Tiffany。 老师们肯定有过这样的体会:同一份听力材料，两个说话者却有着相类似的音色。这个时候该如何处理，才能够帮助学生尽快听懂材料呢？ 以人教版PEP五年级上册Unit4 Part
B Let’s try为例 。 听力材料为： Zhang Peng: We have a PE class at 2
o’clock. Mike: Yes. It’s kung fu today. It’s cool but
I can’t do it. Can you? Zhang Peng: Yes, I can. I will help you! Mike: Thanks. 两个男生，音色接近。一个会功夫，一个不会。问： Mike 会功夫吗？如果在听之前没有做好铺垫，学生肯定会有点懵。所以，在听前做充分的引导 ; 听中可以适当提醒。 听前：先抛出问题： There is a conversation between Zhang
Peng and Mike. One can do kung fu. The other can’t. But their voices are
similar. How can we know the answer ？引发学生充分讨论，说一说在平时生活中遇到声音相似的情况学生是怎么处理的。然后在 PPT 上呈现
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