雁飞建筑事务所｜仙林学校

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  ©  苏圣亮 它瞄准的是一系列与经济性相关的问题——大容量教学模式与大体量的化解，校舍操场的布局模式与僵化的间距控制，教室单元与结构单跨规范限制，公共空间的比例与混合分区，结构预制率与管线综合，采光通风与运营能耗，学生心理安全与活动便利性，上下学接送对周边社区的交通压力与社区开放分享的衔接等等。这些诸多问题隐匿在了一种标准容积率的暗示中，所以它也有一个代号 “FAR= 1.0”。 感谢 雁飞建筑事务所  对gooood的分享 仙林学校[1]是对“普通学校”的一次探讨。 虽然关于普通教育（Общеобразовательная）[2]的系统早在建国后就从苏联引入，但考虑到当时的国情，中央下放教育事业管理权，区域内中小学由地方负责投入，直到1985年义务教育才转变为以国家财政性投入为主；次年，我们才正式进入“普九” ………………………………