主要观点总结
本文探讨了学术成功的代际传递现象，通过引用“学术盖茨比曲线”来描述导师、机构声誉和学术网络如何影响学生的职业成就。研究涉及22个学术领域，发现学术成就显示出一定的继承模式，总体相关系数是0.61。论文还分析了学术成就的代际传承在不同类型学生、导师性别及研究所梯队中的差异。文章指出学术成功并非完全由个人努力决定，还受学术环境和网络的影响，机构声誉也是关键因素。最后，文章提出了如何打破学术盖茨比曲线，促进学术公平与多样性的策略。
关键观点总结
关键观点1: 学术盖茨比曲线的提出和背景
描述了学术成就的代际传递现象，将经济不平等与个人跨越阶层能力的关系引入学术研究，指出学术成功往往集中在特定的学术家族和精英机构中。
关键观点2: 研究方法和主要发现
通过分析论文引用网络、导师与学生的学术合作以及学生独立后的职业表现，揭示学术成就的代际传递模式。研究发现，学术成就的继承模式总体相关系数为0.61，高成就导师的学生更可能在学术生涯中获得更多引用和认可。
关键观点3: 学术盖茨比曲线的影响
指出学术盖茨比曲线揭示的学术继承现象对学术公平和多样性产生负面影响，强调需要采取措施促进学术群体的多样性和包容性。
关键观点4: 打破学术盖茨比曲线的策略
提出了包括拓宽导师关系组合、为职业研究者提供早期支持、鼓励跨学科合作、解决机构偏见等策略来打破学术盖茨比曲线揭示的不平等现象。
文章预览
图源：Pixabay 导读： 研究显示，如果我们在短时间内做很多事情，我们对时间的感知也会相应提速。相反，如果我们在相同的时间内做很少的事情，会觉得时间变得非常慢。 玉宝 | 撰文 李珊珊 | 责编 学术成功的代际传递，究竟是个人努力的结果，还是来自师徒继承？导师、机构声誉和学术网络如何影响学生的职业成就？今年8月份英国皇家学会期刊Journal of the Royal Society Interface上发表了一篇名为“The academic Great Gatsby Curve“ （学术界的盖茨比曲线） 的论文，回答了这一问题。 （该论文曾于2023年10月首发于预印本平台arXiv。） 论文第一作者孙烨是东南大学数学学院副研究员。在论文中，研究者挖掘了22个学术领域24.5万对导师与学生的论文引用数据，这些论文发表于2000年到2013年间，引用数据的期限截至到2023年。论文发现：学术成就 （如引用数量
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