不是你这么教孩子不听，谁这么教孩子都不听

主要观点总结

本文主要讨论了管理方式的有效性，通过王立群的故事来展示学习精神，并探讨了教育的持久性和环境影响。文章还通过对比不同人的选择来强调环境对人的影响，以及管理者需要理解成长环境和根据需要培养人才的重要性。最后，文章提到了教育的真正含义是利用高视野看透社会，理解博弈，避免陷阱。

关键观点总结

关键观点1: 王立群的故事展示了学习精神，但教育方式不能单靠故事感动人，需要持续性和环境改变。

文章通过讲述王立群的故事，展现了他的学习精神和毅力。然而，仅仅通过忆苦思甜教育，效果难以持久。教育需要改变环境，而不是仅仅讲述故事来感动人。

关键观点2: 人的成长是环境和本质共同决定的，环境对人的影响至关重要。

文章强调了环境和本质在人的成长中的重要作用。环境就像高温炉，能够改变人的性质。每个人的体内都有铁元素，才能炼成钢。

关键观点3: 管理者需要理解成长环境，根据需要造体系培养人才。

真正懂管理的人需要根据需要造体系，建立对应的高温炉来培养人才。管理者需要理解不同阶段需要哪种人才，并据此来建立相应的体系。

关键观点4: 教育是利用高视野看透社会，理解博弈，避免陷阱。

教育不仅仅是传授知识，更重要的是利用高视野看透社会，理解博弈。文章提到了九个陷阱，教育应该是帮助学生看清这些陷阱，并谋求对自己有利的发展。

文章预览

我那天提到岳不群的管理方式是无效的，咱们有家长读者心有戚戚焉。 她联想到了别处，想到自己教孩子，似乎也是无效的，于是留言问我。 咱们来做个实验，我让你看到语言的精彩，同时让你看到语言的无奈。 曾经， 易中天采访过王立群。 上世纪五十年代末，13岁的王立群小学毕业，因为成绩好，被小学定为保送生。 但是他并没有拿到被保送的初中的录取通知书，初中拒绝他的理由是他的家庭，成分不好。 幸好还有民办初中肯收 他，只不过是半工半读性质，就是读书三天，干活三天，干活的钱用来作为办学经费，租赁教室，聘请教师，买粉笔，教材等等。 干什么活呢，白天去钢铁厂砸矿石，用榔头和凿子把矿石砸开，砸成鸡蛋大小。 你用力轻了，就砸不动，你用力重了，准头就有问题，就会砸到手，13岁的孩子，没有不是两手血泡的。 晚 ………………………………