观察丨基于21个省市中小学的调查研究：数字教育生态系统有待优化

文章预览

教育数字化转型是当前国际社会共同关注的重要议题，但其定义、内容、评价等尚未达成广泛共识。本研究从实践出发，在全国范围内开展大规模调研。研究发现，我国教育数字化转型以政府引领为主导；我国教育数字化转型尚未进入教学核心流程；东中西部数字基础设施建设成效显著，但教育数字化转型发展不均衡；教师数字化能力不足为数字化转型带来严峻挑战；教育新生态正在形成，但发展不均衡。一起来看详细内容—— 中国基础教育数字化转型的 评估框架及规模调查 （一）评估框架  在国内外教育数字化转型评估框架基础上，本研究基于美国学者斯塔弗尔比姆提出的CIPP评估模型，并参考国际数字化转型成熟度指标框架和我国信息化建设现状，构建了一个包括“结果”、“过程”、“输入”和“推动因素”4个要素的OPIP评估模型。 该模型 ………………………………