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文/郭兆凡 我们常把功利化的焦虑传给孩子，反而限制了孩子的行动，失去一点点变好的机会。 小拓今年开始接触冰球，他很谨慎，不想摔跤，常小步走，有时原地观望几分钟，教练引导后效果还不明显。我和朋友吐槽几句，但努力克制自己的冲动： 在场边指挥孩子的冲动 “指导”专业教练的冲动，前提是教练没羞辱、指责孩子 指责孩子或说教的冲动 退出的冲动，冬天一大早上课不容易 担心孩子时间被浪费，学习效果没最大化，是常见心理，常见做法是或向孩子施压、或向老师施压、或要求孩子退出学习。但孩子常因此完全失去探索机会，得不偿失。 学习的原理是什么？孩子有点兴趣、愿意探索和努力、看见进步并增强信心、兴趣与信心带来持续努力、学习思考和提高技能、克服合理困难、提高效率效果、获得成就感。 自主学习的能力常能
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