张巍｜另眼看古典学⑧：古典学术的精神规训

主要观点总结

本文讲述了古典学专业从本科到博士的培养之路，包括学术训练的三重精神规训。首先，学习古典语言，阅读古代典籍，强调研究能力；其次，培养历史主义思维和文化理解能力；最后，在博士阶段集中于学术论文的写作训练。同时，作者讨论了如何避免这些精神规训的负面影响，通过古今对比的眼光来理解和传承古典精神。

关键观点总结

关键观点1: 古典学专业培养的主要内容分为三个方面：古典语言、传世典籍、古典文化和研究能力。

本科阶段主要学习古典语言文学和古典文化，硕士和博士阶段则侧重研究能力的培养。

关键观点2: 古典学专业培养过程中存在三重精神规训。

第一重是与汉语隔膜和对母语的失去感知；第二重是历史主义的极端化和典籍阅读的被动化；第三重是学术论文写作的专业化和技术化。

关键观点3: 针对古典学的精神规训，作者提出了应对策略。

包括回到个人经历和人生体验，寻找阅读典籍的立足点；用古今对比的眼光理解和传承古典精神；挣脱学术论文写作的专精化和技术化的束缚。

关键观点4: 最后作者指出以学术为志业的真正含义。

不同于以学术为职业或专业，以学术为志业是将学术与某种志向紧密联系起来，从学术活动中汲取活泼泼的精神，以实现心中的志向。

文章预览

有竞争的思想，有底蕴的政治 文｜ 张巍 让我们沿着古典学的专业培养之路，从本科阶段到研究生阶段，看一看学术训练是如何对那位有志于古典的青年施以精神规训的，如何不知不觉地扑灭了他的古典梦。古典学专业从本科到博士长达十年的培养之路，大抵强调四个方面：古典语言、传世典籍、古典文化和研究能力，但各个阶段的侧重有所不同 （详见拙著《西方古典学研究入门》第一章） 。本科专业培养的核心内容是古典语言文学和古典文化，而这些都作为基础，导向硕士和博士阶段侧重的研究能力。走完这段漫长的培养之路，我们的青年至少要面临三重的精神规训，也许我们凭着后见之明，倒是能给出一些对策，替他拾回古典梦的几块碎片。 从本科阶段开始，语言学习构成学术训练的重要内容。毫无疑问，两门古典语言——古希腊语和拉丁 ………………………………