主要观点总结
教育部发布了《关于加强新时代中小学体育教师队伍建设若干举措的通知》，要求突出体育教师的补充配备、专业素质提升、队伍待遇保障以及对“三大球”教师队伍的重视。旨在完善体育教师队伍建设体制机制，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
关键观点总结
关键观点1: 体育教师的重要性
教育部强调体育教师在教育强国、体育强国建设中的重要地位，要求与其他学科教师享受同等待遇，凸显体育教师在培养学生全面发展中的作用。
关键观点2: 体育教师的补充与配备
教育部提出了按照不高于班师比小学5:1、初中6:1、高中8:1的标准配备体育专任教师的要求，并采取了多种方式如落实教练员岗位制度、打通优秀退役运动员到中小学任教通道等来满足配备需求。
关键观点3: 体育教师的专业素质提升
教育部注重提高体育教师的来源质量，规定体育教师的学历须是体育专业，并且强化职后培训，以提升中小学体育教师的学科素养。
关键观点4: 体育教师队伍的待遇保障
教育部提出完善体育教师的考核评价机制，并将体育教师开展课后训练、课外活动、指导参赛等计入教学工作量，根据学生体质健康状况和竞赛成绩在绩效工资分配时给予倾斜，以保障体育教师的待遇。
关键观点5: 对“三大球”教师队伍的重视
教育部特别提出对“三大球”（足球、篮球、排球）教师队伍的重视，明确要求配备要求，并注重招聘补充优秀退役运动员到中小学担任体育教师。
文章预览
教育部：体育教师应享受与其他学科教师同等待遇 记者从教育部官方网站获悉，教育部日前印发《关于加强新时代中小学体育教师队伍建设若干举措的通知》（以下简称《通知》）。在这份文件中， 有“体育教师的学历须是体育专业”“体育教师享受与其他学科教师同等待遇”“突出对‘三大球’教师队伍的重视”等要求。 教育部出台这份文件是为了进一步完善体育教师队伍建设体制机制，努力打造一支高素质专业化的中小学体育教师队伍，为加快建设教育强国、体育强国贡献力量。 教育部教师工作司负责人在对这份文件进行解读时表示，对标教育强国、体育强国建设目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，体育教师队伍仍存在数量不足、补充困难、专业化程度偏低等问题，亟需出台加强体育教师队伍建设的专门举措。教育
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