课程的教学质量， 和课时数量有关系， 但关系不大！ 这是我今年教学实践的感悟。比如说，我今天给一个学生改作业，就这么一个学生，的一份作业，就让我坐在波士顿大学图书馆里、思考、码字，花费了我30-40分钟。 表面上这个班的课时量是20小时，实质上我可能会投入100个小时。（你设想一下，每个学生如果交个10次作业，每次作业30分钟，我批改一个就有300分钟、也就是5小时了。——

文章预览

'课程的教学质量， 和课时数量有关系， 但关系不大！ 这是我今年教学实践的感悟。比如说，我今天给一个学生改作业，就这么一个学生，的一份作业，就让我坐在波士顿大学图书馆里、思考、码字，花费了我30-40分钟。 表面上这个班的课时量是20小时，实质上我可能会投入100个小时。（你设想一下，每个学生如果交个10次作业，每次作业30分钟，我批改一个就有300分钟、也就是5小时了。——20多个学生，工作量轻松超过一百小时）。 这其实也是我强调的，听课只占40%，课后的持续发力才是最重要的。一周只上课一次，但是学生在写作业啊而且我认真改啊！学生会准备上课演讲啊我得沟通啊！学生还会听选修课啊！ 我认为如果只看录播课程，那么价值就是三五百元，但如果是加上服务，那就是数千元甚至上万元。而这个服务，我完全可以拿着人 ………………………………