LIFE案例 | 邓豪：开咖啡店、设计桌游、创造不存在的职业，真实生活的PBL什么样？

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在教育内卷愈演愈烈、AI技术频繁迭代的当下，学生、教师、家长无不被焦虑所裹挟。学习进化成为解构焦虑的关键方式。项目式学习作为一种学习进化的体现，不仅促进了教育模式的更新，也为缓解教育焦虑提供了可能的有效途径，帮助学生在真实世界的挑战中成长，为未来做好准备。在第五届LIFE教育创新大会的“学习进化，解构焦虑”模块中，分论坛“指向真实生活的PBL”，探讨了开展项目式学习的原因、方式和现有困难，明确了其在推进课程改革、服务乡村振兴中的重要作用。分论坛上，青少年生命复元联合创始人邓豪分享了他的PBL实践之旅，他从PBL走进家庭与社区寻求突破，探索真实生活中的PBL课程。 以下内容根据现场演讲整理。 青少年生命复元联合创始人  | 邓豪 学校开展项目制学习 困难重重 我想分享一些学校开展项目制学习的困难 ………………………………