主要观点总结
本文讲述了高校专业调整的现状和趋势，涉及多个专业的撤销和新增，以及老师们的不同反应和应对策略。文章以顾圆、罗芸、马亮、郑晨等老师的经历为例，探讨了专业调整的背景、原因和影响。同时，也提到了高校增设新专业的趋势和背后的考虑因素。
关键观点总结
关键观点1: 高校专业调整的现状和趋势
近年来，高校大幅裁撤不适应经济社会发展的专业，同时增设新工科等适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业。这种调整力度空前，且将持续下去。
关键观点2: 老师们的不同反应和应对策略
面对专业撤销，老师们有的从容坦然，有的焦虑不安。他们通过不断学习、转型、寻找新的专业领域等方式来适应这种变化。
关键观点3: 专业调整的背景和原因
专业调整的背后是经济社会的发展和技术进步。一些专业因为培养方案过时、技术和市场需求快速迭代等原因，不再适应社会的发展需求。
关键观点4: 高校增设新专业的考虑因素
高校在增设新专业时，除了考虑新技术、新产业的发展外，还会考虑招生、就业、生源市场竞争等因素。一些985院校在进行专业调整时，会更加注重前端的生源市场竞争。
文章预览
来源｜凤凰网 作者｜乔雨萌 80后高校德语老师顾圆在过去十年里经历了“梦碎三部曲”：先是本专业的毕业生找不到工作了；接着学生们开始用AI做作业了；到了今年，连这个专业也没了。 罗芸任教的建筑工程专业也正岌岌可危。十二年前高分考入土木工程的她，三年前逃离了房企进入高校，但最终，已置身校园象牙塔的她，还是没能躲过地产行业衰退的连锁反应。 日语/德语/意大利语，土木/建筑，会计/市场营销/公共事业管理……这些在21世纪初被高分考生竞相追逐的热门专业，如今正在从许多高校里消失。 “我们开展了一场数量足够多、力度足够大的学科专业结构调整。”9月26日，教育部副部长吴岩在国新办新闻发布会上谈到， 今年增设了国家战略急需专业布点1673个，撤销了不适应经济社会发展的专业布点1670个，“调整力度应该说是
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