主要观点总结
教育学期刊《Distance Education》等最新论文推送，包括关于社会注释中学生参与、尼泊尔高等教育远程教学、在线教育中的通用设计、在线学习中的学习投入与学习结果关系、MOOCs中的自我调节学习、包容性教学设计、在线学习中的情感工作、在线学习社区的角色演化动态、在线学习中的文化存在、在线学习中的动机与参与、在线学习中的教师社会支持、以及远程学习环境中整合生活体验等主题的研究。
关键观点总结
关键观点1: 社会注释中学生参与
研究了学生在本科课程中的社会注释行为和参与变化，以及哪些社会注释行为影响积极参与时间。
关键观点2: 尼泊尔高等教育远程教学
探讨了尼泊尔大学教师和学生对紧急远程教学的看法和经验，以及在COVID-19危机期间的机遇和挑战。
关键观点3: 在线教育中的通用设计
研究了在线教育中的通用设计，并探讨了其趋势、策略、影响、挑战以及教师和学生对在线环境中应用通用设计的态度。
关键观点4: 在线学习中的学习投入与学习结果关系
对高等教育在线学习中学习投入与学习结果的关系进行了元分析。
关键观点5: MOOCs中的自我调节学习
探讨了MOOCs中的自我调节学习如何影响学习者表现。
关键观点6: 包容性教学设计
讨论了在线学习中如何整合包容性实践以支持不同背景的学生。
关键观点7: 在线学习中的情感工作
研究了在线学习中的情感工作，并探讨了其对学习者体验的影响。
关键观点8: 在线学习社区的角色演化动态
分析了在线学习社区中角色演化的动态，并探讨了其对社区健康和发展的影响。
关键观点9: 在线学习中的文化存在
讨论了在线学习中文化存在的重要性，并探索了如何促进文化敏感性和包容性。
关键观点10: 在线学习中的动机与参与
分析了在线学习中的动机和参与如何影响学习者的学习成果。
关键观点11: 在线学习中的教师社会支持
探讨了教师社会支持在网络学习中对学生情绪和认知存在的影响。
关键观点12: 远程学习环境中整合生活体验
展示了如何在远程学习环境中整合学生的生活体验，以促进社区建设和学习者的参与。
文章预览
【SSCI】教育学期刊《Distance Education》最新论文推送（2024年10月） 《Distance Education》共46篇，祝大家阅读愉快。 《Longitudinal changes of student engagement in social annotation》 《社会诠释中学生参与的纵向变化》 作者： L.Y. Lin · Shan Li · Xiaoshan Huang · Fu Chen 英文摘要： The purpose of the study was to examine (a) students’ social annotation behaviors and engagement change in an undergraduate course throughout the semester, and (b) which social annotation behaviors impact active engagement time. A total of 91 university students’ social annotation behaviors, as well as their active engagement time in readings, were collected from a social annotation system named Perusall. Longitudinal growth modeling analysis revealed that (a) students’ active engagement time on readings declined over the course of the semester with a significant variation in the changes among individual students, and (b) all social annotation be
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