【SSCI】教育学期刊《Distance Education》最新论文推送

主要观点总结

教育学期刊《Distance Education》等最新论文推送，包括关于社会注释中学生参与、尼泊尔高等教育远程教学、在线教育中的通用设计、在线学习中的学习投入与学习结果关系、MOOCs中的自我调节学习、包容性教学设计、在线学习中的情感工作、在线学习社区的角色演化动态、在线学习中的文化存在、在线学习中的动机与参与、在线学习中的教师社会支持、以及远程学习环境中整合生活体验等主题的研究。

关键观点总结

关键观点1: 社会注释中学生参与

研究了学生在本科课程中的社会注释行为和参与变化，以及哪些社会注释行为影响积极参与时间。

关键观点2: 尼泊尔高等教育远程教学

探讨了尼泊尔大学教师和学生对紧急远程教学的看法和经验，以及在COVID-19危机期间的机遇和挑战。

关键观点3: 在线教育中的通用设计

研究了在线教育中的通用设计，并探讨了其趋势、策略、影响、挑战以及教师和学生对在线环境中应用通用设计的态度。

关键观点4: 在线学习中的学习投入与学习结果关系

对高等教育在线学习中学习投入与学习结果的关系进行了元分析。

关键观点5: MOOCs中的自我调节学习

探讨了MOOCs中的自我调节学习如何影响学习者表现。

关键观点6: 包容性教学设计

讨论了在线学习中如何整合包容性实践以支持不同背景的学生。

关键观点7: 在线学习中的情感工作

研究了在线学习中的情感工作，并探讨了其对学习者体验的影响。

关键观点8: 在线学习社区的角色演化动态

分析了在线学习社区中角色演化的动态，并探讨了其对社区健康和发展的影响。

关键观点9: 在线学习中的文化存在

讨论了在线学习中文化存在的重要性，并探索了如何促进文化敏感性和包容性。

关键观点10: 在线学习中的动机与参与

分析了在线学习中的动机和参与如何影响学习者的学习成果。

关键观点11: 在线学习中的教师社会支持

探讨了教师社会支持在网络学习中对学生情绪和认知存在的影响。

关键观点12: 远程学习环境中整合生活体验

展示了如何在远程学习环境中整合学生的生活体验，以促进社区建设和学习者的参与。

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