为何普通课题组的学生能力，很多强于院士课题组大部分学生？

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仔细分析不难发现，其中的原因是 院士 成功前后 的用人策略和培养模式 发生了根本变化。 对比类型 院士课题组学生 普通课题组学生 培养模式 筛选模式，多而精，能者留 全能型，兼顾各方面培养 科研资源 资源充裕，但受制于层级制度 资源有限，但可接触各类实验与项目 科研任务 专注基础实验，难接触高级实验 涉及面广，从基础实验到标书撰写皆可接触 科研心态 心气高、不愿将就，进展不顺易放弃 抗压能力强，愿意从头学起 课题申请能力 过于依赖学术成绩和导师影响力，申请书简单粗暴 手段灵活多样，综合能力突出 科研长期发展 过于依赖院士课题组背景，转型困难 自主科研能力强，适应性更强 01 用人策略 在院士 未成名之前 ，学生培养模式讲究“精耕细作”，招生名额少，门下弟子寥寥几人。 每一个学生都是“嫡系”，是直接关系 ………………………………