论数字教材的知识边界

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张   玉 1 ，  罗生全 2 ，  杨   柳 3 （1.西南大学 教育学部， 重庆   400715； 2.西南大学 教师教育学院， 重庆   400715； 3.西南大学 历史文化学院， 重庆   400715） [摘   要] 数字教材是教育数字化转型中推进立体化教材开发、深化课程教学改革与实现育人方式变革的重要载体，其属性特征与现状旨趣决定了需要划定一定的知识边界，从而确保其知识生产、选择、组织等过程的运行有序。廓清数字教材知识边界，需强化马克思主义知识观统摄下数字教材知识的整合创生，注重数智技术赋能教材下人、技术和知识的深度耦合，凸显公共知识与个人知识联合作用下“公共善”的知识伦理，促成教材建设国家事权下知识主体间权责利的和谐统一，坚守智慧教育生态下数字教材知识的“载道化人”初心，由此实现理论支点、技术支点、伦理支点、法治 ………………………………