主要观点总结
中国国务院印发《关于促进服务消费高质量发展的意见》，强调推动教育和培训消费，激发社会大众多元化、个性化学习需求。意见中提到推动职业教育提质增效，鼓励与国际知名高等院校合作。同时，对于非学科类教育消费也给予了关注，并鼓励各类校外场馆开展校外培训，引导非学科类培训机构参与学校课后服务。市场对此有所反应，出现了科技、人工智能等主题研学走热的现象。
关键观点总结
关键观点1: 意见强调促进服务消费高质量发展，包括教育和培训消费。
《意见》中明确提出激发教育和培训消费活力，满足社会大众多元化、个性化学习需求，推动职业教育提质增效。
关键观点2: 意见关注非学科类教育消费。
《意见》鼓励各类校外场馆开展校外培训，正视家长的合理培训需求，引导非学科类培训机构参与学校课后服务。
关键观点3: 市场反应与科技、人工智能等主题研学走热的现象。
近年来，科技、人工智能、AIGC类的主题研学受到热捧，反映了市场对多样化、高质量的教育培训需求。
关键观点4: 教育培训机构布局多样化需求。
部分教育品牌推出硬件产品，针对考研等需求开设自习室，与博物馆、科技馆合作，满足多样化需求。
文章预览
日前，国务院印发《关于促进服务消费高质量发展的意见》（以下简称“《意见》”）， 进一步释放以服务消费为抓手，为扩大内需添动力的明确信号。 《意见》中提到，激发教育和培训消费活力，推动高等院校、科研机构、社会组织开放优质教育资源，满足社会大众多元化、个性化学习需求。推动职业教育提质增效，建设高水平职业学校和专业；推动社会培训机构面向公众需求提高服务质量；指导学校按照有关规定通过购买服务等方式引进具有相应资质的第三方机构提供非学科类优质公益课后服务；鼓励与国际知名高等院校在华开展高水平合作办学。 中国教育科学研究院研究员储朝晖表示， “此培训”非“彼培训”。 “从内容范畴来讲，《意见》中强调的培训，与‘双减’意见中强调的义务教育阶段的学科培训不是一个范畴的。此次《意见
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