【教学】陈静怡丨解事·定因·说理：唤醒学生的寓言思维——以三年级下册第二单元为例

文章预览

点击上方 蓝字 ，关注我们哦！！ ！ （本文约5877字，阅读大约需要17分钟） 【摘 要】面对当前寓言教学出现的教学模式化、文本解读知识化、寓言思维边缘化、寓意理解浅层化等问题，可以借助“三层六步”寓言学习思维工具，基于基础型思维工具“解事”、发展型思维工具“定因”、拓展型思维工具“说理”，推进情境性学习任务的有效实施，让学生在实践中实现从复述寓言、续写寓言到创编寓言的进阶，形成自觉讲述、解读、传播寓言的思维方式，唤醒寓言思维。 【关键词】寓言教学；寓言思维；解事；定因；说理 作为中华优秀传统文化的主要载体之一，寓言故事短小精悍，内涵深厚，具有独特的教学价值。但长期以来，寓言教学中往往存在教学模式化、文本解读知识化、寓言思维边缘化、寓意理解浅层化等问题。［ 1 ］寓言教学应当由 ………………………………