主要观点总结
本文是院长对小陈关于辞职及职称评定问题的回信。文章讨论了大学中系主任和院长面临的困境,包括教师职称评定中的不公、科研与教学之间的不平衡、以及学校考核指标的偏向等问题。院长还提到了学院内部一些具体的情况,如孙老师与陈老师等所面临的困境。
关键观点总结
关键观点1: 大学中系主任和院长的共同困境
文章讨论了大学中系主任和院长面临的共同困境,如教师职称评定中的不公平现象,以及教学和科研之间的不平衡等问题。
关键观点2: 孙老师的情况与困境
孙老师上课多但评职称困难,被认为是“精致的利己主义者”,但院长指出其科研成绩也是评职称的重要标准。
关键观点3: 学校考核指标的问题
学校对学院的考核指标偏向科研,导致一些老师为了评职称而偏向科研,忽视教学。
关键观点4: 陈老师的情况及学院的应对措施
陈老师教学成绩显著但因一次教学事故无法走评职称的绿色通道,学院对此表示遗憾并尝试争取解决问题。
关键观点5: 学院对小陈的挽留及承诺
院长在信中表达了对小陈的挽留,并承诺评完职称后会调整孙老师的工作安排,引进新的人才资源。
文章预览
本 文 来源: 学术志(ID:xueshuzhi001)作者:张执言 小陈: 你好,昨晚收到你不想再干系主任的辞呈,夜不能寐,和衣眯瞪了一会儿,孰料睁眼还是凌晨,索性钻进书房,给你写封回信。 图源:Pixabay 你向我倒了你心里的苦水,此刻回信,我也想向你倒倒我心里的苦水,在大学里,不仅你这系主任难干,我这院长也并不轻松。呵呵!黑暗中我仿佛听到一丝嘲笑,我们俩,一个院长,一个系主任,似乎倒成了大学里的弱势群体,成了同病相怜的人。 你写信说“那些不认真教课的老师,最终都评上了职称”,作为院长,我不想赞同你的观点,但是我同意你做的统计: 新来的老师,带的课越多,评上职称的时间越晚。 我还想补充的是,我们学院大部分本科生的课程,都是由那些还没有评上职称的年轻老师带的。现在让教授给本科生多上些课太难了。
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