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这节课是一节非常经典的探究课。首先认识到物体由静止到运动，需要一定的力的作用。然后研究小车刚好运动起来需要多大的拉力，紧接着重点研究拉力的大小与小车运动速度的关系。
其中第一个实验是第二个实验的基础。我发现在实验之前，让学生充分理解实验目的是非常有必要的，尤其是第二个实验，在设计实验时，需要逐步引导学生理解实验思路和方法。
如何引导，可从以下两方面考虑。首先，拉力大小如何改变？可改变垫圈数量。如何改变？像第一个实验一个一个增加？还是多个多个增加？这要考虑两个实验的目的，侧重不同，方法亦不同。多个多个增加，也不能一次增加过多，否则不便于测量时间，建议每次增加两个。
然后，如何测量小车运动的速度？可比较相同距离的时间，即要确定好起点和终点。然后测量时间。
再看记录表，每次实验重复三次操作，为什么要做三次？三次的结果可能不同，以哪个结果为准？这是可引出实验数据的处理，平均数，中位数均可。
有了充分的讨论和理解，实验就可以开始了。
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