父母“鸡娃”，过犹不及？——初中家长教育参与和学生认知能力的非线性关系探究

文章预览

李昂然，上海纽约大学应用社会经济研究中心，主要研究方向为教育社会学。 潘芷迪，浙江大学社会学系，主要研究方向为教育社会学、青年研究、高等教育、组织社会学。 [摘要]  基于学界对我国家庭教育竞争的热议，文章探讨了初中父母教育参与和学生认知能力的关系，以及这种关系在个体认知能力与城乡结构层面的效应异质性。使用分位数回归模型分析中国教育追踪调查（CEPS）数据发现，父母教育参与和学生认知能力之间存在“倒U形”的非线性关系。而且，这种非线性关系在认知能力较低的学生身上表现得更为明显；对于认知能力较高的学生而言，父母教育参与的作用并不显著。此外，与城市学生相比，父母教育参与的正面影响对于农村学生更弱，并且过度参与的负面效应更早出现，这反映出城乡间家庭教养方式与质量的差异。因此，教 ………………………………