高校拔尖创新人才培养质量评价探索

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星标麦研 ⭐，精彩信息不错过 案 例 加快发展新质生产力，培育拔尖创新人才是核心，高校人才自主培养能力是关键，教育评价是质量保障。本文从发展新质生产力对拔尖创新人才的培养要求，以及高校拔尖创新人才现行培养举措出发，分析梳理了高校拔尖创新人才培养质量的评价要点。 高质量培育拔尖创新人才 “加快发展新质生产力，既需要牵引源头创新的基础学科、交叉学科和新兴学科的拔尖人才，也需要服务新型工业化道路的工程技术人才和大国工匠、能工巧匠。”怀进鹏部长明确指出适应新质生产力发展要求的人才类型大致可分两类，一类是牵引原始创新的拔尖人才，另一类是服务国家科技急需的创新人才。近年来，国家层面已经开始以基础学科、卓越工程师为引领示范推进拔尖创新人才的分类培养改革，从两类人才培养要求或模式来 ………………………………