主要观点总结
文章讲述了烟台的鲁东大学1801班，在黄修志老师的带领下，通过阅读和写作，共同撰写《班史》，记录了他们的大学生活，反映了他们在学业、情感、家庭背景等方面的困惑和成长。黄修志老师不仅是一位老师，还是他们的引导者和朋友，通过一系列的阅读、写作和实践活动，帮助他们重新认识自己，面对内心的迷茫和伤害。毕业后，学生们各自面对社会的挑战，但这段经历成为他们人生中宝贵的记忆。
关键观点总结
关键观点1: 黄修志老师与1801班的相遇
黄修志老师回到家乡的二本院校鲁东大学，与1801班相遇，并决定发起一项特殊的行动，即带领学生们共同撰写《班史》。
关键观点2: 撰写《班史》的过程
学生们按照姓氏的音序轮流撰写班志，记录了他们的日常生活、班级大小事记、阅读书单和毕业典礼等，最终完成《班史》并出版。
关键观点3: 《班史》的影响
《班史》记录了学生们的大学生活，成为他们宝贵的记忆，同时也影响了他们的未来，许多学生选择继续深造或成为教师，将这段经历传递给下一代。
关键观点4: 黄修志老师的教育理念
黄修志老师通过引导学生们阅读和写作，帮助他们重新认识自己，面对内心的迷茫和伤害，并鼓励他们积极参与社会实践，成长为有责任感和使命感的人。
关键观点5: 学生们毕业后的生活
学生们毕业后，各自面对社会的挑战，但这段经历成为他们宝贵的记忆，影响着他们的职业选择和人生道路。
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本文经授权转载自 谷雨实验室 （ID：guyulab ) 作者：刘美粒 编辑：荆欣雨 你或许已经在无数场合看过，或听说过黄灯的《我的二本学生》，“二本学生”这个群体也在近几年被广泛关注——关于他们并没有在高考教育中成为优胜者的失落，他们所背负这个标签在就业市场中所遭受的歧视。他们的成长困惑和生存压力，其实也映射到当下每一个曾在东亚教育中长大的孩子。 今天，我们想向你介绍一群来自烟台的二本学生，大学四年，在一位老师的带领下，他们通过阅读和写作，试图重新看见自己，面对内心的纠缠与迷茫，以对抗曾经受到的伤害。 他们记录的成果最终得以出版，是一本名叫《班史》的书，他们每个人都是1801班的司马迁和班固，但写成的，是自己的个人史。当毕业来临，一些东西已经永远地留在了他们身上，之后，他们走入社会，成
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