这位台湾著名老师说：我在大陆上课很紧张，因为这里见不得冷场……

主要观点总结

本文是台湾著名语文教育专家李玉贵老师的演讲整理，主要讲述了她在教育领域的观察和思考。文章强调了教师在教育过程中的角色和责任，包括如何关注学生的理解、如何建立学习共同体、如何有效听和说等。文章还提到了一些教育理念的差异，比如课堂文化的敏感性、学生间的互助关系以及教学内容的选择等。

关键观点总结

关键观点1: 不要打断学生

学生在表达时，可能磕磕绊绊、支支吾吾，但这是他正在组织语言的过程，打断他可能会让他失去信心，影响课堂文化的敏感性。

关键观点2: 建立学习共同体

好的课堂应该是学习共同体，学生之间可以互相交流、互助学习。教师要耐心听学生的发言，建立良好的课堂氛围。

关键观点3: 关注学生的不理解

教师要关注学生的不理解，这样才能贴近学生的想法。教师的责任不仅是教孩子理解已知的事，更重要的是培养他们的思考能力和探索精神。

关键观点4: 建立学生间的互学关系

建立同伴之间的相互学习关系是非常重要的。学生应该学会倾听同伴的声音，并结合自己的想法，这样才能更好地成长和学习。

关键观点5: 反思教学理念

我们需要反思自己的教学理念，不能只追求表面的教学效果，而忽视了孩子的内心需求和真实想法。

文章预览

点击👇下方小卡片关注 月亮 作 者 | 李玉贵 ·点击收听本文音频· 教育所追求的，不是一个好老师，一个好课堂，而是看到学生，听到学生，想到学生。 老师要关注的，不是孩子的理解，而是他的不理解。只有这样，才能贴近孩子的想法。 今天这篇文选自《当代教育家》杂志，系台湾著名语文教育专家李玉贵老师在第十届“新经典”大讲坛上的演讲整理。 让我们换个视角，来审视孩子教育。 01 不要打断他 那已经是他这辈子 想得最好的时候了 李玉贵老师是著名的语文教育专家，李老师经常来大陆交流语文教学经验，对比不同地区孩子的课堂表现之后，她这样说： 我在大陆上课很紧张，因为只要发言的小孩说得比较慢，只要他说得磕磕绊绊、支支吾吾、断断续续，马上就有十几个尖子生争着举手。 这时候，如果老师没有专业自主又喜欢热闹的场 ………………………………