工程教育认证背景下基于FD-QM标准的程序设计基础课程教学设计与实践

1 背 景2016 年中国正式加入《华盛顿协议》，国际实质等效的专业认证正有力推动着基于 OBE（成果导向教育 Outcome Based Education 简称 OBE）的工程教育改革。成果导向的课程教学设计是工程认证从“形似”向“神似”转变的关键，须遵循反向设计、以学生为中心和持续改进 3 个基本原则[1-2]。FD-QM 标准是复旦大学教师教学发展中心与美国在线课程质量保障机构 Quality Matters（简称QM）合作开发适合中国在线课程与混合式教学的标准，突出“以学为中心”的理念，强调课程教学设计的一致性原则。FD-QM 标准包括课程概述、学习目标、学业考评、课程教材、课程活动、课程技术、学习支持和课程制作 8 方面内容，共 33 个指标点[3-4]（见表 1）。FD-QM 标准提供了中国高等教育在线课程和混合式课程建设和应用的质量标准参考，相较于“两性一度”的“金课”和 ………………………………