典型案例 | 基于三余阅读平台的智慧读写课堂 ——以北师附昌平学校四年级下童话单元课文为例

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BNU-AICFE 北京师范大学 未来教育高精尖创新中心 案例信息： 语文课《宝葫芦的秘密》第二课时 北京师范大学昌平附属学校小学部 左鑫培 语文课《巨人的花园》第二课时 北京师范大学昌平附属学校小学部 安琪 本案例展现的授课内容是四年级下册童话单元的两篇精读课文——《宝葫芦的秘密》和《巨人的花园》，呈现的是两篇课文的第二课时。由北京师范大学昌平附属学校四年级语文教师左鑫培执教《宝葫芦的秘密》，安琪执教《巨人的花园》。两位老师都采取的是211教学模式，即在课堂中达到课文教学目标的基本要求后，通过读写结合，深化对当前所学知识技能的理解与掌握，促进学生对情感、态度、价值观的感悟、体验与内化。  图1 左鑫培、安琪授课 01 对比阅读，感受童话的奇妙，体会人物的真善美 两位老师在课堂中都采取了比较阅读的 ………………………………