从“群体决策”到“个性化分析”——基于智能技术的循证教育范式转型

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张惠丽，  温恒福 （ 哈尔滨师范大学 教育科学学院， 黑龙江 哈尔滨   150025 ） [摘   要]  循证教育是教育科学化的产物。传统循证教育研究范式在证据体系的划分、研究方法的应用等方面一直存在矛盾与争议。随着人工智能等技术的发展，基于古典统计学思想的第一代循证教育也必然随之进化和发展。文章从循证教育内涵、各国实践路径与研究范式出发，通过追溯、推理、反思与技术转换，探讨了智能技术支持下由群体决策到个性化分析的新一代循证教育研究模型，沿着问题发现、群体证据分析、个性化证据分析、循证决策生成的路径，提出利用知识表示和推理技术支持情境性证据生成、基于数据索引技术的群体循证干预、基于学习数据的个性化精准预测与推断、基于机器学习算法辅助生成教育决策的循证教育范式转向。 [关键词]  循证教育 ………………………………