主要观点总结
本文介绍了多篇关于高等教育研究的论文，涵盖了从教育公平、学生入学、学术成果、教学方法到学生体验等多个方面。论文内容主要聚焦于美国高等教育机构的运作机制、学生群体（如少数民族、女性、留学生等）的学术表现、以及不同教育政策对学生影响的研究。这些研究揭示了高等教育领域内的多样性和复杂性，同时指出了改善教育环境、提升教育质量以及促进学生成功的潜在途径。
关键观点总结
关键观点1: 高等教育研究的多样性
这些论文反映了高等教育研究领域的广泛覆盖，从教育政策、学生群体表现到教学方法等多个方面。
关键观点2: 学生群体的学术表现
研究聚焦于特定学生群体（如少数民族、女性、留学生等）在高等教育中的体验和挑战，揭示了这些群体在学术成就、教育机会以及心理适应等方面的独特性。
关键观点3: 教育政策的影响
探讨了不同教育政策（如绩效基金、招生政策等）对学生群体、教育机构以及整体教育环境的影响，强调了政策改革对提升教育质量和促进教育公平的重要性。
关键观点4: 教学方法和学生学习体验
分析了教学方法、学生参与度以及教育体验对学生学习成果的影响，强调了优化教育环境、提高教学质量和促进学生成功的潜在途径。
关键观点5: 高等教育机构的运作机制
探讨了高等教育机构的内部运作机制，包括招生策略、学术评估、师资发展等，揭示了这些机制对学生学习和教育成果的影响。
文章预览
【SSCI】教育学期刊《Research in Higher Education》最新论文推送（2024年1-9月） 《Research in Higher Education》共43篇，祝大家阅读愉快。 《Secondary Ethnic Effects in the Transition to Higher Education in Germany and Their Explanations》 《德国高等教育转型中的次级民族效应及其解释》 作者： Sebastian Neumeyer · Gisela Will 英文摘要： Given their lower socioeconomic background and achievement, immigrants and their descendants have been shown to make more ambitious decisions regarding educational transitions. While previous research has extensively analysed transitions within and after compulsory education, research on late transitions is scarce. This study focuses on the secondary effect of ethnic origin in the transition after upper secondary education in Germany, where school leavers decide between vocational education and training and higher education. Based on longitudinal data from the National Educational Panel Study, we
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