基于网络协同批注的深度阅读学习模式

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BNU-AICFE 北京师范大学 未来教育高精尖创新中心 节选自：陈玲.移动互联网下的高效教学模式[M].北京：中国科学技术出版社，2020.4.   01 模式结构 以浏览为主的浅度阅读，只要求知道作品的大概，而不知作品深意，因此也就无法欣赏其中的语言色彩，感受作者的情感，这种只流于形式的阅读方式，即使阅读数量增加，但阅读的质量却达不到，更不用说提升阅读能力了。学生可以通过网络环境下创设的专属平台进行超越时间、空间的网络协同交流，使学生真正和文本、作者面对面，而网络协同批注能够记录学生过程性学习数据，真正提高阅读能力，使阅读层次逐渐由浅度转为深度。 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。从图1中可以看出，深度阅读不仅是知识的掌握，更重要的是学生对文本的深入研究，提高对文本的 ………………………………