教师课堂管理行为多模态解码：行为特征、分类识别与时序发展

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殷宝媛 1 ，  王雪静 2 ，  孙   馨 2 ，  郭利超 2 （1.哈尔滨师范大学 未来教师教学与发展智能实验室， 黑龙江 哈尔滨   150025； 2.哈尔滨师范大学 教育科学学院， 黑龙江 哈尔滨   150025） [摘   要] 教师课堂管理行为的智能评估与精准诊断是数智时代教师素养提升和教育实践变革的关键抓手。研究采用多模态数据融合分析法，深度解码了教师课堂管理行为的模式及其特征。为精确捕获和量化教师课堂管理表现，构建了一个四维分析模型，涵盖了9项一级指标和24项二级指标，通过加权融合多模态数据，实现了对教师课堂管理行为的定量评价。研究结果表明：教师课堂管理行为可归纳为教师中心型、常规稳定型及灵活适应型。教师课堂管理行为特征可总结为自我管理一致性、学生管理弹性、内容聚焦性与环境管理恒常性四个维度。时序分析揭示 ………………………………