莫让“奇葩”校规禁锢学生的自由生长

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2024年，教育部办公厅印发《关于开展基础教育“规范 管理年”行动的通知》，明确指出要提升基础教育的治理水平。 学校是教书育人之地，是专门培养人的场所。学校是各种规 章制度的架构，是教育制度化的凝结与聚集。学校的产生， 标志着教育从非形式化到形式化的转变，制度化教育也由此 而生。 作为教育制度的典型表征和集中彰显，校规是学校正常 运营的基础支撑和制度保障，其实质是使受教育者的行为合 乎规范，并自觉服膺纪律所蕴含的道德行为准则。校规或纪 律是学生行为的“指南针”，规定了学生何者可为、何者不 可为，为他们明是非、知善恶、辨美丑提供了一套价值标准 和行动范式，有利于培养学生负责、担当、自律的美德。体 系化的校规，可强化学生的自我约束能力，促进学生良好行 为习惯的培养。 “奇葩”校规面面观 ………………………………