AI时代的教育之问 I ：教育焦虑

主要观点总结

北京大学教育学院汪琼教授团队与腾讯研究院等产学研共创AI教育课题组，开展AI+教育思想系列沙龙，旨在推动教育变革，为智能时代的教育发展提供借鉴。首期聚焦“AI时代的教育焦虑”，多位专家深入讨论教育焦虑的普遍性和影响因素，以及AI在其中扮演的角色。他们指出，教育焦虑反映了深层次的社会竞争和未来焦虑，并探讨了缓解教育焦虑的方法，如积极拥抱技术、关注家庭教育、提供多元化价值观选择等。

关键观点总结

关键观点1: 教育焦虑的普遍性

教育焦虑是一个真实存在且普遍的社会问题，尤其在技术革命和全球竞争背景下，这种焦虑可能会持续影响个体内心状态。

关键观点2: 教育焦虑的影响因素

教育焦虑的根源包括教育资源的不均衡、社会对分数的过度关注、家长对“体面生活”的追求、以及数字媒介的放大效应等。

关键观点3: AI在教育焦虑中的角色

AI技术的引入在一定程度上迎合了社会对分数的追求，加剧了功利化，但同时也为教育提供了新的可能性和挑战。

关键观点4: 缓解教育焦虑的途径

缓解教育焦虑需要积极拥抱技术、关注家庭教育、提供多元化选择，并关注心理健康和合理引导焦虑情绪。

关键观点5: 未来教育的展望

教育应超越生存层面，注重学生的全面素质和能力培养，在矛盾与焦虑中寻找平衡，寻求教育的“人性化”内核。

文章预览

教育系统作为社会巨系统的一个关键子系统，在人工智能技术的驱动下，教育现象变得日益错综复杂，教育动因更加难以解析，教育风险也愈发难以预见。为了有效应对人工智能技术对教育系统的挑战与机遇，必须进行跨学科、跨圈层和跨领域的深入对话。为此，北京大学教育学院汪琼教授团队与腾讯研究院杨健、孙怡、吴朋阳等产学研共创AI教育课题组，开展AI+教育思想系列沙龙，旨在推动各方对话与教育变革，为智能时代的教育发展提供有价值的借鉴与参考。首期于2024年10月举行，聚焦“AI时代的教育焦虑”，邀请了多位来自不同领域的专家进行深入讨论，探讨在面对AI技术迅速渗透到教育系统中的不确定性和潜在风险时，社会各界所感知到的担忧与困惑。以下是访谈摘编，推荐阅读。 讨论问题速览 1.教育焦虑是不是一个普遍存在且值得讨论的 ………………………………