教师教育教学改革：通用人工智能时代的应为、难为与可为

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黄   悦 1 ，  邓   涛 2 （1.东北师范大学 教师教育研究院， 吉林 长春   130024； 2.东北师范大学 教育学部， 吉林 长春   130024） [摘   要] 教师教育是教育事业的“工作母机”，通用人工智能时代的教学改革是教育高质量发展与数字化转型的应有之义。通用人工智能为教师教育赋予“增量”，能够实现其价值取向从“一个学生”到“每个学生”、培养范式由“相对割裂”向“相称统一”、教学目标自“知识技能”至“全息素养”、教育手段由“各自游离”变“多向合作”。但技术的高效性与其风险相伴而生，技术获取开源性与师生信任、技术使用广泛性与情感维系、技术发展智能性与基础资源三对矛盾成为教学改革的实然困境。基于此，教师教育应该以自建智能教学资源为物质性支撑、平等互动交流对话为行为性支持、顶层设计总体部署为 ………………………………