主要观点总结
本文介绍了美国著名心理学家马文·马歇尔的观点，强调教育孩子时应该反思自己的教育方法和阶段性的特点。文章分为三个阶段：9-11岁、12-14岁和15-17岁，分别阐述了在这三个阶段如何教育孩子。首先是通过培养习惯让孩子受益；其次是多陪伴青春期的孩子；最后是懂放手，让孩子独立成长。文章还提到了父母在教育孩子的过程中需要不断提升自己，与孩子共同成长。
关键观点总结
关键观点1: 教育孩子要反思自己的方法
美国著名心理学家马文·马歇尔的观点强调了这一点。当孩子成长不如预期时，父母应该反思自己的教育方法，而不是只怪孩子。
关键观点2: 孩子成长分阶段，每个阶段有不同的心理特点和养育重点
9-11岁主要培养习惯，12-14岁多陪伴，15-17岁要懂得放手。
关键观点3: 如何具体教育孩子
通过培养习惯、多陪伴、懂放手等方法，以及针对每个阶段的特点进行教育。
关键观点4: 父母需要提升自己，与孩子共同成长
教育孩子是一个长期的过程，父母也需要不断提升自己，才能更好地陪伴孩子成长。
文章预览
作者：遇见 来源：中学生听书（ID：tingshu2018） 美国著名心理学家马文·马歇尔说过： “当我们种下的花没有我们预期的长得那么好时，我们不应该怪花，而是从自己的种植等方面寻找原因。” 教育孩子也是如此。 当孩子的成长没有我们想象中那么好时，我们要做的不应是把所有问题都怪罪在孩子身上，而应及时反思自己教育中的错误，并加以改正。 孩子的成长是分阶段的，每个阶段都有不同的心理特点和养育重点。 若是一味以昨日之法教今天的孩子，我们将剥夺他们的明天。 父母只有搞清楚这些，才能教育出优秀的孩子。 01 9-11岁，小学阶段： 抓习惯 世上没有笨孩子，只有被“懒”拖垮的孩子 国外一位研究行为学的专家，曾做过这样一个调查： 他找了小学四年级到高中三年级的数千名孩子，进行了知识、能力、习惯三个方面的测试。 测试
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