普林斯顿校长开学演讲：AI时代，文科生何去何从？

主要观点总结

普林斯顿大学校长克里斯托弗·艾斯格鲁伯在开学典礼中，以李飞飞的教育经历为例，阐述了博雅教育的内在含义。博雅教育是一种综合性的教育模式，旨在培养完整的人，不同于专业教育、专才教育。它强调师生间的互相学习，是一种教育观、教育形式与教育实践的总和。演讲内容涵盖了博雅教育的目标、其与通识教育的差异、以及其在现代社会中的意义。

关键观点总结

关键观点1: 博雅教育的定义和目标

博雅教育是一种综合性的教育模式，旨在培养完整的人，而非仅仅为了职业成功或公民素养。它涉及人文和科学，强调师生间的互相学习。

关键观点2: 博雅教育与通识教育的差异

博雅教育相对于职业或实用教育而言，强调培育“统一的人格”；而通识教育则相对于专业教育，旨在达到“统一的知识”。

关键观点3: 博雅教育的价值和意义

博雅教育不仅提供职业所需的知识和技能，更能应对未知的问题和挑战。通过博雅教育，学生可以获得安身立命、修身养性的学问，感受探索的快感，激发对终生学习的热爱。

关键观点4: 普林斯顿大学的博雅教育实例

李飞飞的教育经历作为典型案例，展示了普林斯顿博雅教育的广泛期待和成效。她的本科学习涵盖了自然科学、社会科学、工程学和人文学科，通过灵感汲取和创新，成为计算机科学领域的领军人物。

关键观点5: 关于博雅教育的重新定义

演讲中探讨了重新定义博雅教育的必要性，以及使用“面向未来的领导力教育”等表述的争议。强调博雅教育不仅仅是为职业成功做准备，而是旨在帮助人们成为完整的人，学习和研究是升华人类精神境界的一项重要活动。

文章预览

棕榈说 | 2024年9月，普林斯顿大学校长克里斯托弗·艾斯格鲁伯在开学典礼中，以“AI教母”李飞飞的教育经历为例，深入阐述了“博雅教育”的内在含义。 他指出，博雅教育不是为了培养一个成功的人，甚至也不仅是为了培养一个具有公民素养的人，而是为了造就一个完整的人。 博雅教育，亦称人文教育、文理教育，是一种综合性的教育模式。 现代社会中，博雅教育被认为是一种基于社会中的人的通才素质教育。它不同于专业教育、专才教育，所涉足的范畴随着社会而变迁。到了近代，人文和科学都成为了博雅教育的重要组成部分，以致博雅教育又被称为文理教育。 博雅教育在概念上与通识教育类似，但若细分其差异，博雅教育是相对于职业或实用教育而言，其目的在培育“统一的人格”；而通识教育是相对于专业教育而言，其目的在达到“ ………………………………