这个迷茫的母亲不明白，人的动机越多，人的动力越小

主要观点总结

本文探讨了在教育孩子过程中遇到的关于学习动力的问题。文章指出，家长在给孩子讲述做某件事的意义时，尽管看起来很全面，但孩子可能并未真正理解和内化这些意义，导致学习效果不佳。文章通过路由器原理的比喻来解释这一现象，并指出奖励机制可能带来的问题，包括孩子对学习产生厌恶感。文章还通过小故事来解释人类大脑的运行原理，并强调如何科学地引导孩子走入学习的正循环。

关键观点总结

关键观点1: 教育孩子过程中的学习动力问题

家长在给孩子讲述做某件事的意义时，要关注孩子是否真正理解和内化。奖励机制可能导致孩子对学习产生厌恶感，需要通过科学的方法引导。

关键观点2: 路由器原理的比喻

文章通过路由器原理的比喻，解释了孩子在学习过程中的默认路由路径形成过程，以及如何通过科学的方法改变这一路径。

关键观点3: 人类大脑的运行原理

文章通过小故事解释了人类大脑的运行原理，指出过多的外部奖励可能导致动机迁移，影响学习效果。

关键观点4: 如何科学地引导孩子走入学习的正循环

文章讨论了如何通过科学的方法引导孩子走入学习的正循环，让孩子从学习本身获取正反馈，形成自我加强、自我增长的模式。

文章预览

回答一个 满级读者 的问题。 她在教育孩子的过程中，发现一个现象，就是她东南西北一通扯，把做某件事的意义的方方面面都讲到了。 孩子好像当时也听进去了，可效果是很差的。 要是像我们昨天说的，这孩子无心向学，那是另外一种情况。 但是家长和孩子的目标是一致的，这又为什么呢？ 这个问题很有意思。 我那天在天机的前半部分，聊A的时候，聊人到底是怎么培养出来的时候，提到了路由器的原理。 你是看过的，但是你没有活学活用。 所以我今天就拿你看过的路由器这个比方，来给你解释这个问题。 咱们从直觉上看，一件事，比如为什么要好好学习，当然是理由越充沛，越站得住脚。 比如上报效国家，中实现人生，下考取大学找好工作人生赢家，等等。 你感觉你找尽了天底下存在的理由，似乎不好好学习，简直就是上对不起天，下 ………………………………