主要观点总结
本文作者描述了其在厚朴中医养生班的学习经历，包括对中医与西医相结合教育的认识、形体结构课程的学习感受、以及体态评估的震撼体验。作者强调了中医与西医可以相互辅助，而不是相互对立，表达了对祖师爷张锡纯先生“衷中参西，相得益彰”理念的认同。
关键观点总结
关键观点1: 学习经历和对中医西医结合教育的认识
作者通过上筑基班、养生班等学习，逐渐认识到中医与西医可以相互辅助，而非对立。学习了形体结构课程，理解西医知识在中医领域的应用。
关键观点2: 形体结构课程的学习感受
作者通过课程中的实践学习，如用橡皮泥制作肌肉、学习按摩与解剖等，感受到中医与西医知识的相互融合，对骨骼小人和经络小人的理解更加深入。
关键观点3: 体态评估的震撼体验
作者通过拍摄体态照片并进行分析，深刻认识到体态评估的重要性，并意识到中医与西医在体态评估方面的互补作用。同时，作者也表达了对“厚二代”幸福的认同和对孩子健康成长的关注。
文章预览
衷中参西相得益彰没上厚朴之前，我印象里的中医应该是和数理化不沾边的，都是《濒湖脉学》《药性歌括》《汤头歌诀》才对。上了筑基班学了“天文课”，才知道宇宙的尽头是数学。学了“理课”才知道思维的尽头是哲学。上了养生班线下课，学了形体结构，才知道西医不是中医的敌人，而是天涯比邻。记得上第一节形体课时，张浩老师让大家起立，摆出一个“人体的标准解剖学姿势”，当时大家都是不解的眼神。甚至老师提出的第一个问题，我们作答时老师也在强调：“这是纯西医的课程，不要用中医的穴位来解释”。我曾经一度怀疑自己是不是进错了教室。但仔细一想，厚朴的祖师爷张锡纯先生写了一本《医学衷中参西录》，或许冥冥之中，老先生已经给后辈定了调儿：衷中参西，相得益彰。转眼间，形体结构课已经陪我走过了半年的时
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