协作学习中生成式人工智能促进创造性潜能的机理研究

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王春丽 1 ，  陈艳艳 1 ，  顾小清 2 ，  邢海风 3 （1.河南师范大学 教育学部， 河南 新乡   453007； 　　 2.华东师范大学 教育学部， 上海   200062； 　　3.河南师范大学 软件学院， 河南 新乡   453007） [摘   要] 教育改革普遍重视学生创造性潜能培养，生成式人工智能（GAI）为此提供机遇。CHoM框架将创造性潜能分为创造性思维（发散、收敛）和创造性人格（好奇、坚持、协作）。研究在“教育技术研究方法”课程中，面向协作学习引入GAI工具，探索GAI 如何促进学生创造性潜能发展。通过前后测、认知网络分析和滞后序列分析发现：触发发散思维是GAI诱发创造性潜能的首要原因，收敛思维与发散思维相伴发生则是GAI推动创造性潜能的必要条件，好奇与坚持的人格是GAI衍生创造性潜能的独特表现，而师生、生生的人际协作则是优化人机共创效果 ………………………………