“史铁生的爸爸去哪儿了”，这个问题重要吗？

主要观点总结

本文围绕史铁生的散文《秋天的怀念》中未提及父亲的现象，探讨了关于史铁生与其父亲的关系以及读者对此的解读。文章指出，语文课的任务之一是教会学生读懂文本，依据文本进行解读，避免主观臆测。同时，通过史铁生的作品和其他资料，介绍了史铁生与其父亲之间的感情。最后强调，语文课应培养学生的文本阅读能力和审辩思维能力。

关键观点总结

关键观点1: 史铁生的散文《秋天的怀念》未提及父亲。

史铁生的散文《秋天的怀念》是一篇回忆性散文，主要表达对母亲的怀念之情。虽然史铁生有一个好父亲，但在这篇文章中并没有提及父亲。

关键观点2: 关于史铁生为何不写父亲的争议。

对于史铁生在《秋天的怀念》中没有提及父亲的现象，引发了争议。有人认为这可能是因为他父亲已经去世或者家庭是“丧偶式”婚姻，但这种判断缺乏证据，是不负责任的主观臆测。

关键观点3: 文本解读的重要性。

语文课的重要任务之一是教会学生读懂文本，依据文本进行解读。任何对文本的解读都必须以文本为根本依据，不能主观臆测或胡说八道。

关键观点4: 史铁生与父亲之间的感情。

虽然史铁生在作品中很少直接书写父亲，但他与父亲之间的感情是深沉的。父亲在他生活中的照顾和守护，以及他们之间的沉默交流，都在史铁生的作品和其他资料中得到了见证。

关键观点5: 语文教育的目标。

语文教育不仅要让学生记住知识，更要培养他们的文本阅读能力和审辩思维能力。这些能力只能通过大量的阅读和思考实践获得，没有捷径可走。

文章预览

语文课既不是让学生记住某些知识，也不是非要传递灌输某种观念，而是要培养学生的文本阅读能力、审辩思维能力。 撰文 | 水寒（中学语文老师） 《看天下》杂志原创出品  《秋天的怀念》是著名作家史铁生的一篇回忆性散文，被选入统编语文教材七年级上册亲情主题单元。在这篇散文中，史铁生通过对已故母亲的回忆，表达了对母亲深深的怀念之情，文章既有对母爱的赞美，也有对自己早年不理解母亲的悔恨。 不过，在这篇文章中，史铁生从头到尾都没有提及他的父亲，一句都没有。这就不禁让人产生一个疑问：“史铁生的爸爸去哪儿了？” “丧偶式”育儿？ 最近，我就在网上看到了一些关于这个问题的讨论甚至是争论。有中学语文老师在回答学生的这个疑问时说：“要么他的父亲不在了，要么他家就是“丧偶式”婚 姻。” 也有大学教 ………………………………