“7/128”背后的教育难题 | 人民锐见

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128条举报教师的信息，仅7起基本属实，这是西南地区某基层教育局今年1至8月的数据。 梳理举报理由，老师作业布置多少、管理学生松紧、回复信息不及时等，还在正常范围内，有老师甚至因为学生丢失橡皮而被举报，这就有恶意的嫌疑了。 图源网络 畅通举报渠道，通过强化监督，有效治理有偿补课、违规办班、师德失范等现象，本无可厚非。但如果举报被滥用误用，不仅浪费行政资源，也破坏教育生态，背离了监督的本意。 家长爱孩子天经地义，关注教育理所应当。 但爱和关注，要讲方式方法。无论大事小情都通过举报途径进行反馈，看似维护了自身权益，实则降低了沟通效率，影响了正常教学，于学校于孩子均无益处。一些不实举报让教师疲于自证清白，增加了工作压力，影响了工作状态和职业荣誉。 一位老师的经历颇具代表性：此前因 ………………………………