阅读打卡丨29 江振宇推荐——地理教学中的有效问题及其设计

主要观点总结

本文介绍了地理教学中的有效问题及其设计的重要性，并阐述了有效问题的特征和有效设计的方法。文章包括什么是有效问题、有效问题的特征和如何有效设计问题。有效问题应满足完整性、明确性、思维价值高、空间大小适宜等特征，并聚焦于核心知识、适切学生基础、注重启发性和以情境为依托。文章还提供了推荐阅读文献和亮点推荐。

关键观点总结

关键观点1: 什么是地理教学中的有效问题及其设计的重要性

有效问题是真问题，能产生好的教学效果。针对教学目标，能激发学生兴趣，驱动学生积极参与学习过程，促进他们建构知识系统、发展高级思维。

关键观点2: 有效问题的特征

有效问题具有完整性、明确性、思维价值高和空间大小适宜等特征。构成完整指的是问题表述清晰，目的明确。思维价值高意味着问题能够引发深度思考。空间大小适宜则指问题难度适中，能够激发学生的探究积极性。

关键观点3: 如何有效设计地理教学中的问题

有效设计问题应遵循“发现问题（现象）——探究问题（现象）——解决问题（解释现象）”的科学发现逻辑，以及知识结构化的学习要求。设计问题应以情境为依托，聚焦特定区域，以逻辑主线为引导，对材料进行结构化编排。

文章预览

《 地理教学中的有效问题及其设计 》  阅  读  打  卡  系  列  编者按： 阅读是教师提升教育教学理论水平的必由之路，也是跟大咖学习、跟同行交流的重要方式之一。为便于教师更快捷地了解研究热点、获取高价值文献，现推出《阅读打卡》系列，根据当前研究热点分成若干阅读专题，每天推出文献或专著的精彩片段，阶段性开展阅读沙龙，期待与您每天打卡，共同提升！ 推荐人介绍 江振宇       佛山市教学能手、南海区第二届教坛新秀、南海区优秀青年教师、南海区第一届高中地理优秀青年教师、南海区先进教育工作者“教育教学科研先进个人”、“基础教育课程改革先进个人”、广东省第四届中学地理奥林匹克竞赛（高中组）“优秀指导教师”称号。现任南海区地理学科中心教研组成员、教研组团站长、王高权名师工作室成员、南海 ………………………………