田俊国：别怪学生刷抖音！课堂的本质是“看见”的交换

主要观点总结

文章强调了传统单向授课模式的弊端，以及对话式学习的重要性。文章指出，单向授课时学生思考活动强度低，知识留存率低，而对话式学习能提高学生的知识固化率。文章还提到了真正的学习是通过对话来完成的，包括对话是看见彼此的契机、需要状态、需要允许、需要看见。最后提到教育不是雕刻，而是唤醒，当对话成为一种呼吸，知识便不再是课桌上的标本。

关键观点总结

关键观点1: 传统单向授课模式的弊端

单向授课时学生思考活动强度低，知识留存率低。

关键观点2: 对话式学习的重要性

对话式学习能提高学生的知识固化率，真正的学习是通过对话完成的。

关键观点3: 对话的要素

对话是看见彼此的契机，需要状态、允许和被看见。

关键观点4: 教育的本质

教育不是雕刻，而是唤醒。知识在对话中变得鲜活。

文章预览

  当课堂变成独白剧场，就会锁住原本鲜活的求知欲。 深夜十点，一位老师划掉了备课笔记上第10个"重点强调"的红圈——白天的课堂上，当她再次强调那些重要的知识点，放眼望去，学生们手机屏幕的荧光在倔强地亮着。 这多么像实验室里的单向玻璃：老师们像观察员般滔滔不绝，学生却在观察窗那头默默成为数据的注脚。 《Nature》期刊有研究显示： 单向授课时，学生前额叶皮层（负责思考）的活动强度仅有对话式学习时的17% 。传统单向授课模式下，2周后学生的知识留存率仅剩5%，而高频开展课堂对话的班级，知识固化率却提升了3.2倍。 这个时代最荒谬的教育悖论莫过于： 我们忙着把知识包装成精致罐头，却忘了认知是需要在对话中发酵的活菌。 那些精心设计的PPT、反复打磨的教学语言，快速地在学生认知体系中成为转瞬即逝的流星。 每个 ………………………………