实践风采丨心泽流川支教队教学进行时

主要观点总结

本文描述了多门课程和同学与老师的交流信件，包括课程主题、教学感想和课堂回忆等。

关键观点总结

关键观点1: 课程概述

文章提到了多门课程，如“情绪管理”、“依恋-最早出现的关系”、“先秦儒家思想初探-孔子”等，每门课程都有其独特的主题和教学内容。

关键观点2: 教学感想

文章中的课程相关教学感想部分，描述了老师们在教授课程时的内心触动，以及对同学们人际关系和情感连接的深刻理解。例如，“依恋-最早出现的关系”课程让老师反思自己在人际关系中的行为模式，而“学法分享”课程则希望通过分享高效时间管理法和金庸武侠作品的文学价值等，让同学们受益。

关键观点3: 课堂互动

文章还提到了课堂上的互动和回忆，包括同学们认真听讲、积极与老师互动的场景，以及老师们不断改进课程内容，让同学们获得更有趣、更有收获的课堂。

文章预览

同学与老师交换信件 课程： “情绪管理：管理好你的情绪-刘昊铭”； “依恋——最早出现的关系-徐安琪”； “先秦儒家思想初探-孔子-朱怡宁”； “学习动机-曹宇琪”； “英语辩论入门-陈兮贤”； “拖延-杨士奇”； “睡眠与梦-刘俊杰”； “学法分享-于欣潼”； “英语听力-卿怡晨”； “亲子关系-孟垂雲”； “金庸雾下堡-于欣潼”。 1 依恋——最早出现的关系-徐安琪 教学感想： 在准备“依恋”这一主题的课程时，我内心就深受触动，犹如在心灵的深处开启了一扇新的窗户，重新剖析、审视自己的成长经历，希望同学们对对人际关系和情感连接可以有更为深刻和细腻的理解。 课程中，同学们深入了解到依恋并非仅仅是孩童对于父母的依赖，它更是一种贯穿我们一生的情感纽带。从婴儿时期对母亲怀抱的渴望，到成人后在亲密关系中的寻 ………………………………