主要观点总结
文章讲述了家长参加「高级家庭教育指导师」研修班的情况，这些家长为了解决家庭教育和孩子成长问题而参加研修班，希望通过学习改变自己和孩子。研修班教授了家长如何成为孩子的教练，如何通过示弱、共情和同理心等方式与孩子建立更好的关系。家长们通过实践所学理念，希望改善与孩子的沟通，但有的家长觉得效果有限，孩子的行为并未发生根本改变。文章还通过孩子的视角反映了他们对家长参加研修班的看法，他们并不觉得家长有明显变化，甚至对家长的行为感到困惑。
关键观点总结
关键观点1: 家长参加「高级家庭教育指导师」研修班
为了解决家庭教育和孩子成长问题，家长们参加了研修班，学习如何成为孩子的教练，改善与孩子的关系。
关键观点2: 研修班教授家长如何成为孩子的教练
通过示弱、共情和同理心等方式，家长学习如何更好地与孩子沟通。
关键观点3: 家长实践所学理念
家长们尝试将所学理念应用于实际生活中，改善与孩子的关系，但效果有限。
关键观点4: 孩子的视角
孩子们对家长参加研修班并没有明显的感觉，甚至对家长的行为感到困惑。
文章预览
「一个家庭幸不幸福，就看有没有一个青春期的孩子。」许老师一身绿旗袍，拿起话筒引用2022年国民抑郁症蓝皮书数据，50%以上的抑郁人群是学生，30.28%是18岁以下的青少年，意在说明青春期是一种「疾病」，病根在父母。 她白天是医务工作者，晚上走进社区和学校，成为所谓的「高级家庭教育指导师」。讲台下，学生们摊开笔记本，跟她学习如何做父母。 来听课的学员，来自各行各业，下班后从单位赶来，戴上红领巾，互相约着不要迟到。一对浙大毕业的夫妻焦虑孩子成绩一般，抱着讲师哭。他们的教育理念似乎在这里被重塑，「给孩子治病，不如先治自己」。 当父母真的有速成班吗？八堂研修课就能开启「父母智慧」，解决真正的家庭教育难题吗？ 文｜ 徐巧丽 编辑｜ 陶若谷 图｜ （除特殊标注外）受访者提供 本文来源公众号极昼工作室
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