华工测试中心的往事

主要观点总结

该文章描述了华南理工大学测试中心从成立初期只有七台仪器和十几个人，到现在成为能够为学校材料多学科提供全方位优质服务的中心的发展历程。文章介绍了中心的各个发展阶段，包括早期的忙碌工作、人员构成以及课程开设，中期面临的仪器老化和工作量增加的问题，以及后期学校对中心的投入增加和人员配备的改善。

关键观点总结

关键观点1: 华南理工大学测试中心的成立和发展历程。

中心从成立初期的简单配置到现在成为能够为学校材料多学科提供全方位优质服务的中心。

关键观点2: 早期的工作情况。

早期电镜室 SEM 和 TEM 新购置，人员忙碌，为校内外承担了许多测试分析工作。

关键观点3: 中心面临的挑战和应对方式。

直到 1997 年，学校没有给中心投入，仪器开始老化，工作量增加。学校引进高级学术人才，对仪器维修和使用有高要求，如引进的庄育智院士和罗承萍教授等。通过仪器日常维护和技术维修来应对挑战。

关键观点4: 学校对中心的投入增加和未来的展望。

学校在测试中心硬件上加大投入，购置先进设备，如 200kV 透射电镜（ TEM ）、场发射扫描电镜等。中心未来的发展能够提供更全面的优质服务。

文章预览

（一） 1982 年华南理工大学测试中心正式挂牌成立，只有七台仪器，十几个人。作为学校公共服务体系中的一员，其宗旨是：面向全校提供分析测试服务；承接校外单位的委托，为珠三角地区服务；提供研究生的仪器分析课程。 电镜室 SEM 和 TEM 是新购置的，性能指标杠杠的，人员也最多，为校内外承担了许多测试分析工作。其它各室也都忙碌。原子吸收室（ AAS ）的两位女士每天起早趟黑。她们与医院合作，对不同年龄段的儿童头发中的微量元素 Ca 、 Mn 、 Fe 、 Zn 、 Pb 等测定分析，建立其与体质和疾病的关系。另外对于进口的废钢铁成分进行测试，利用 AAS 和碳硫分析仪逐个测定元素和 C 、 Si 、 Mn 、 P 、 S 五种杂质含量，那时校内没有直读光谱仪，工作量大。她们还为 SGS 代工，样品五花八门，检测其中 Pb 、 As 、 Hg 等有害元素，她们是中心最 ………………………………