主要观点总结
本文介绍了北京市中小学科学教育的最新发展。包括实验区、实验校的建设，科学教育格局的逐步建立，以及教育部门与科技部门等多方合作推动科学教育的发展。文章还提到了高校、科研院所等资源对中小学科学教育的支持，以及通过一系列活动激发学生对科学的兴趣，提高解决问题的能力。最后，提到了青少年拔尖创新人才的培养和全市总动员推进科学教育高质量发展的决心。
关键观点总结
关键观点1: 全市中小学科学教育实验区和实验校的建设如火如荼
目前，北京市已经建立了6个全国中小学科学教育实验区和37所科学教育实验校，以推动科学教育的发展。
关键观点2: 高校和科研院所资源支持中小学科学教育
越来越多的高校和科研院所开放实验室等资源，联合中小学共建实验室和培养基地，支持中小学科学教育的发展。
关键观点3: 丰富多彩的科普活动激发学生对科学的兴趣
市教委利用科普资源助推“双减”工作，组织各种科普活动，打造科学教育知名品牌，提高学生解决真实问题的能力。
关键观点4: 青少年拔尖创新人才培养模式逐渐成熟
北京青少年创新学院和区级分院已经建立，以满足不同层次、不同领域拔尖创新人才成长需求，探索青少年拔尖创新人才培养模式。
关键观点5: 北京市推进科学教育高质量发展的决心
北京市将持续推进中小学科学教育高质量发展，实施青少年拔尖创新人才培养“苗圃”工程，统筹各类优质资源，建立创新潜质学生发现培养体系。
文章预览
一张中小学科学教育新地图正在迅速铺开——6个全国中小学科学教育实验区、37所科学教育实验校建设如火如荼，“大科学”教育格局逐步建立。 教育部门与科技部门等合作、大中小学联手、家校社协同……北京全市总动员，在教育“双减”中做科学教育加法。 未来三至五年，本市将打造100个科学教育特色品牌， 持续推进中小学科学教育高质量发展。 两院院士等组建校外名师团队 指导中小学开展科学教育 “大地上有什么？除了风景，还布满了人类的足迹。”12月初，北京大学博雅特聘教授韩茂莉走进北京市第一零一中学怀柔分校，带领学生畅游在历史、地理等学科知识的海洋里。 每月举办一场面向所有师生的科学家讲堂， 是该校的传统。“中国科学院大学的教授是我们的科技副校长。国科大的老师经常来学校讲科普，会提到很多前沿知识，我
………………………………
