防断裂，助未来：应如是综论语意教学（四）

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近年来，“小初高大”（小学初中高中大学）一体化培养是教育界热议的话题。这一话题所折射的，是基础教育与高等教育之间的结构性断裂。语文教育身处其中，亦未能幸免。好在语意教学从根本上做出了弥补，令语文教育前后一致，助力学生长远发展。 一，断裂的表现 常有大学教授对中学生的语文能力提出批评，尤其在写作方面，罪名通常是“太花哨”“没逻辑”。 类似批评，实质上表现出高等教育与基础教育在写作能力上的不同要求： 高等教育重视说理式写作，典型代表是论文，以观点的论证为核心任务；基础教育倡导文学式写作，文体选择虽自由，但都强调文字美感的营造。 这两种要求，是两股完全不同的方向，由此导致高等教育与基础教育的分裂与断裂。 不只是写作方面有能力诉求上的矛盾，阅读亦有。 中小学阶段的阅读训练，有 ………………………………